¡¡Estrategias de aprendizaje en la UnADM!!

¡¡Para aprender es necesario leer!!

Haciendo un poco de memoria hacia mis primeros años de estudiante, mi educación básica, intermedia y superior se baso completamente en el modelo trasmisivo-memorístico usado en los planes de estudio tradicionales, y efectivamente, el método era aprender a leer, repetir y volver a leer hasta entender y dominar los conceptos, formulas y teorías!!

Por supuesto que había que leer mucho, memorizar y repetir todo hasta el cansancio!, lo que reconozco de valor en todo ese  largo proceso, fue que aprendí a leer muy bien y a elaborar buenas sinopsis!!.

De aquí que mi primer estrategia de aprendizaje autogestivo siempre sera una buena lectura y sinopsis del tema por analizar!!.

¡¡Automotivación e interés!!

No hay mejor estrategia para aprender algo nuevo que tener el motivo, interés y necesidad de conseguirlo, así entonces cuando necesito aprender de un tema que no domino, busco en la WWW... vídeos, foros especializados, wiki-paginas, sitios web, y en general fuentes especializadas y ahí leo, veo, repito y digiero la información hasta que consigo entender lo que necesita mi cerebro!!.

Por lo analizado durante el curso CIVUL, esta estrategia de uso de TIC y fuentes varias de información y aprendizaje sera una de las estrategias para ser autogestivo!.

¡¡Hábitos de estudio!!

Una agenda de estudio y la disciplina para seguirla es otra herramienta fundamental en este propósito; debemos apegarnos a nuestra meta y seguirla tan puntual como podamos para concluir con éxito nuestro objetivo...egresar como profesionistas en la UnADM!!.

!!Metacognición y manejo de recursos!!

Mapas conceptuales es un concepto del que yo solo había escuchado recién cuando mis hijos entraron a la secundaria, y al que no le había tomado la importancia y atención necesaria hasta ahora!!.

Resulta que hay toda una teoría atrás llamada "teoria constructivista del aprendizaje" formulada por  David Ausubel (1963, 1968, 2000)

Los mapas conceptuales son importantes en nuestro modelo a distancia porque nos ayudan a conseguir aprendizaje significativo en donde "buscamos formas de conectar e integrar nuevos conceptos o ideas con ideas relacionadas que ya poseíamos, lo que permite ademas de aumentar, también corregir, refinar y afilar" las que ya estaban...  en otras palabras... nos ayudan a "aprender como aprender".

Esta ultima sera una de las estrategias cognoscitivas que debo entender, dominar y reforzar en mi aprendizaje autogestivo, ya que se convertirá en el motor y combustible de la nueva dinámica de estudio que estoy emprendiendo!!.

Referencias y Lecturas Adicionales

Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune and Stratton.

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Ausubel, D. P. (2000). The Acquisition and Retention of Knowledge: a Cognitive View. Dordrect; Boston: Kluwer Academic Publishers.

Bransford, John, Brown, Ann L., & Cocking, Rodney R. (Eds.). (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington, D.C.: National Academy Press.

Cañas, A. J., Hill, G., Carff, R., Suri, N., Lott, J., Eskridge, T., et al. (2004). CmapTools: A Knowledge Modeling and Sharing Environment. In A. J. Cañas, J. D. Novak & F. M. González (Eds.), Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping (Vol. I, pp. 125-133). Pamplona, Spain: Universidad Pública de Navarra.

Coco, C. (1999). Instructional Scaffolding Intervention and Concept Mapping Outcomes among Diverse Learners in a Pre-Service Educational Psychology Course: A Model for Developing Expertise in Writing Expressions of Conceptual Understanding.

Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn. New York, NY: Cambridge University Press.